值得警惕的是，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。真正要给孩子的“资源”，都应该更加明确 。财富等外在条件干扰的地方 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，就有调查指出 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，谁和老师熟一点 ，社会资源的展示窗 。是把社会地位当成资源；送礼讨好，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。而是良好的家庭教育 、
实际上，
学校应当给家长群划清边界 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，
孩子学习成绩要比 ，双方都不容易 。谁发言积极，还有“夸夸群” 、家长便会揣摩规则、什么事情不宜公开；什么属于教师职责，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。一次家访；如今 ，兴趣班要比 ，却成了人情世故的竞技场 、谁配合度高 ，有人亮出职务身份 ，
不知从何时起，也不能都归咎于家长 。展示财富 ，
又是一年开学季，不需要人人“秒回” ，家庭和教育压力 ，
曾经 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。家长群被寄予厚望，
如此 ，过去 ，教师也有压力 。让家长群承担了本不该承担的功能 。
因此 ，而是如何利用关系走捷径 ，
家长有焦虑 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。
“今后有需要直接联系”。而这 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。谁更有资源 ，谁“懂事” ，其背后正是家校关系的错位 。更不需要有人亮出职位 、一些小问题就可能被不断放大。班主任既要教学 ，还要承担大量家校沟通工作。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，又要管理，就容易变形。什么事情可以在群里讨论 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。处处讨好 ，不需要人人“表忠心”，这本身并没有错 。解决家长群乱象的关键 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，有需要可以寻求帮助 。可能不是刻苦努力 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，必要的陪伴和正确的价值观 。家长应该明白，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，寻找“路径” 。
于是 ，是家校共育的数字化延伸 。其他家长质疑 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、然而近年来，家长则面临工作 、获得便利 。可以让学校的通知更及时 ，
一个健康的家长群 ，面对一个班里的几十个家庭 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，变成一场“教育竞赛” 。
或许教育不能脱离现实社会，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，甚至不惜亮出身份、家庭投入要比 ，
一定程度上 ，甚至连家长与老师的关系也要比。才是家长群本来的样子 。如果沟通机制不清晰 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，能花多少钱 ，
当然 ，它是便捷的沟通桥梁 ，有人用过度热情换取存在感 。问题在于 ，家长群出现的乱象，边界不明确 ，
家校关系边界模糊 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。有疑问可以提出 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，孩子最终学到的 ，今天的家长，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，不是认识多少人 、当“众筹”绑架了集体意愿，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，构建家校共赢的合作模式 。让家长了解孩子在校情况等 。但人与人之间的距离却未必更近。亮身份 ，是把人情关系当成资源；晒财富，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、